¿Para quién es este servicio?
Este servicio puede ser útil para niños que se cansan al escribir, evitan tareas de mesa, tienen letra poco legible, presentan dificultad con tijeras, lápiz, materiales escolares, organización en el cuaderno o autonomía en actividades que requieren precisión manual.
También puede apoyar a niños con dificultades visomotoras, baja fuerza, pobre coordinación bilateral, retos posturales o desafíos de planeamiento motor que impactan su desempeño escolar.
¿Para quién es este servicio?
Este servicio puede ser útil para niños que se cansan al escribir, evitan tareas de mesa, tienen letra poco legible, presentan dificultad con tijeras, lápiz, materiales escolares, organización en el cuaderno o autonomía en actividades que requieren precisión manual.
También puede apoyar a niños con dificultades visomotoras, baja fuerza, pobre coordinación bilateral, retos posturales o desafíos de planeamiento motor que impactan su desempeño escolar.
Puede ser útil consultar si tu hijo o hija:
- Se cansa mucho al escribir.
- Tiene dificultad para agarrar el lápiz o controlar la presión.
- Evita tareas de mesa, dibujo, escritura o recorte.
- Presenta letra poco legible o dificultad para organizarse en el espacio del cuaderno.
- Le cuesta copiar del pizarrón o completar tareas al ritmo esperado.
- Tiene dificultad para usar tijeras, reglas, goma, sacapuntas u otros materiales escolares.
- Le cuesta abotonar, cerrar zippers, abrir recipientes o manipular objetos pequeños.
- Se frustra con frecuencia ante tareas escolares que requieren precisión.
Puede ser útil consultar si tu hijo o hija:
- Se cansa mucho al escribir.
- Tiene dificultad para agarrar el lápiz o controlar la presión.
- Evita tareas de mesa, dibujo, escritura o recorte.
- Presenta letra poco legible o dificultad para organizarse en el espacio del cuaderno.
- Le cuesta copiar del pizarrón o completar tareas al ritmo esperado.
- Tiene dificultad para usar tijeras, reglas, goma, sacapuntas u otros materiales escolares.
- Le cuesta abotonar, cerrar zippers, abrir recipientes o manipular objetos pequeños.
- Se frustra con frecuencia ante tareas escolares que requieren precisión.
¿Qué evaluamos?
Evaluamos motricidad fina, fuerza de manos, coordinación bilateral, integración visomotora, percepción visual, postura, estabilidad proximal, agarre, presión del lápiz, velocidad, planificación motora, organización espacial, tolerancia a la tarea y participación escolar.
También analizamos si las demandas del colegio, los materiales, la postura, el ritmo de trabajo o el entorno están facilitando o dificultando el desempeño del niño.
¿Cómo intervenimos?
Utilizamos actividades funcionales, juego, práctica guiada, fortalecimiento, estrategias visomotoras, adaptaciones, herramientas escolares y recomendaciones para casa y colegio.
El objetivo es que el niño gane seguridad, eficiencia y autonomía en actividades importantes para su vida escolar y cotidiana.
¿Qué evaluamos?
Evaluamos motricidad fina, fuerza de manos, coordinación bilateral, integración visomotora, percepción visual, postura, estabilidad proximal, agarre, presión del lápiz, velocidad, planificación motora, organización espacial, tolerancia a la tarea y participación escolar.
También analizamos si las demandas del colegio, los materiales, la postura, el ritmo de trabajo o el entorno están facilitando o dificultando el desempeño del niño.
¿Cómo intervenimos?
Utilizamos actividades funcionales, juego, práctica guiada, fortalecimiento, estrategias visomotoras, adaptaciones, herramientas escolares y recomendaciones para casa y colegio.
El objetivo es que el niño gane seguridad, eficiencia y autonomía en actividades importantes para su vida escolar y cotidiana.
¿Qué hace diferente a Neurosensorial?
En Neurosensorial no vemos la escritura como una habilidad aislada, analizamos postura, regulación, fuerza, coordinación, percepción visual, organización espacial, demandas escolares, motivación y participación real del niño.
¿Qué hace diferente a Neurosensorial?
En Neurosensorial no vemos la escritura como una habilidad aislada, analizamos postura, regulación, fuerza, coordinación, percepción visual, organización espacial, demandas escolares, motivación y participación real del niño.
Preguntas frecuentes
No, la escritura es una parte del proceso, pero también trabajamos coordinación, fuerza, postura, organización, precisión, autonomía y participación escolar.
Sí, cuando es necesario, podemos orientar estrategias, adaptaciones, materiales o apoyos para favorecer la participación del niño en el aula.
El equipo puede orientarte según el motivo de consulta, Motricidad Fina y Habilidades Escolares puede ser un programa específico dentro del abordaje de Terapia Ocupacional.
Preguntas frecuentes
No, la escritura es una parte del proceso, pero también trabajamos coordinación, fuerza, postura, organización, precisión, autonomía y participación escolar.
Sí, cuando es necesario, podemos orientar estrategias, adaptaciones, materiales o apoyos para favorecer la participación del niño en el aula.
El equipo puede orientarte según el motivo de consulta, Motricidad Fina y Habilidades Escolares puede ser un programa específico dentro del abordaje de Terapia Ocupacional.
¿Quieres saber si Motricidad Fina y Habilidades Escolares es el servicio adecuado para tu hijo o hija?
Escríbenos por WhatsApp o agenda una evaluación para recibir orientación inicial.
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